主诉内容：我还在上早自习时，校办公室打来电话，说有一个学生要找我。下课了，在办公室里，我看到了一个女孩子，神情漠然，看到我，好象看到救星一样，我决定马上同她谈。

来到咨询室，考虑到她的情绪不好，好象有很多心事的样子，如果此时切入主题，进行面谈，效果肯定不好，我要找一个先让她能放松的方法才行。于是，我对她说：“看来你有一些很重要的事情没有办法自己解决，是吗？”
“是的”

“我有一种巧妙的心理方法，它能让你更轻松，更愉快，能更好的帮助你，你愿意试一试吗？”

“我要”

于是我使用了催眠诱导方法，让她先放松情绪……

接着，我设计了三个测验，看看她能不能进入催眠状态。第一种是左手悬浮，她的反应并不明显，但是她很专心去做，很配合，可能是第一次不理解的原因吧。接着进行第二项，味觉想象，当把引导语说完后，我注意到她在咽口水，说明她开始进入状态了。最后进行第三项，给她设置一个可以想象的情景。有大海，有草地……然后我开始导入主题；

“你看到了什么吗？“

“我看到了蓝天，白云“——孩子心灵是纯洁的。

“还看到什么？”

“一个湖，水很清澈，绿色的”

“里面有什么？”

“鱼，金鱼，各式各样的，有十多条，我是中间的那条，红黑相间的”——孩子心里有矛盾，红与黑是永恒的矛盾，但她很重视情感和友谊。

“然后，你还看到什么？“

“草地“

“很好，现在你沿着这草地很前走，你走往那儿去了？“

“森林“

“好的，在去森林的路上你会看到一些动物，你先看到了什么？“

“一只熊猫“

“太棒了，能描述一下它吗？“

“黑白相间的皮毛，很漂亮，很可爱”

“如果这只熊猫她会说话，她给你说了什么？”
“你有什么心事吗？”

“你怎么回答？”

“我很不好，我的父母不爱我，同学们也嫌弃我，最要好的朋友也离我远去了”

“熊猫是你心中最有灵性的象征，你说给她听，她就会神奇地帮助你”

“昨天我的父母到学校来了，看到我手臂上纹的东西，很生气，我爸爸说我死了他都不会流一滴泪，妈妈说我是扫帚星，是灾星”

“你感觉他们不爱你了吗？”

“是的”

接着我再次让她进入催眠状态，进行返童催眠。……

“现在你是十二岁，你看看你在哪儿？”

“我现在在校园里，是上午第二节课后，我和同学们在一起玩，中午和晚上我都不会回家的，因为我住校了”

“现在……你是十岁，你看看你在哪里呢？”

“在小学，在树人学校，爸爸妈妈经常来看我，我很高兴，我也很听话，我觉得他们都爱我。可是到了二年级时，我爸爸到彭州去工作去了， 我妈妈也开歌厅了，他们很少来看我了，有时，为了引起他们的注意，我就故意玩皮，让学校通过家长到校来，这样，我又可以看到爸爸妈妈了。后来，我的调皮就成了习惯，很多不好的东西想改也改不了。再后来，爸爸来一次就会打我骂我，他们都不爱我了，我不想读书了，我要回家”

为了缓和亲子关系，应该让孩子明白父母仍然是爱她的，接着我分析了她父母打人骂人的原因。原来是他们性格上的原因，由于他们工作很忙，做事情也很急燥，所以一看到孩子不爱惜自己的生命和健康，他们就又急又气，一急之下，就骂人了，打人了。但他们仍然是爱孩子的。不是孩子太坏，是他们自己的性格造成的。

最后，陈亚文慢慢明白了父母的苦心。知道他们是恨铁不成钢。只要自己改正错误，父母也会改变对待自己的方法的。
原因分析：打孩子是无能的表现，骂孩子就是把孩子推向深渊。

方法技术： 放松，催眠、意向对话

效果反馈：结束后，孩子更有生气了，下午就能正常学习和生活了。