主诉内容： 我不想见到某老师，我该怎么办？
原因分析： 经过面谈，了解到她同老师间的矛盾并不是主要矛盾，主要矛盾是心理压力太大，产生的外射心理。

方法技术：面谈、催眠、正面信息暗示

保健过程：坐定后，刘婷主动开始诉说，“我感觉老师放弃我了，不管我了，瞧不起我了，我的成绩原来还可以，现在……”

“有什么依据吗？”

“物理老师上课的时候不重视我，我讲话他不理我，我睡觉他也不管我，违犯课堂纪律除非影响到其他人他才说我，我去补课，他宁可给其他班上的人讲也不给我讲，我等到最后，他总是不耐烦我去问他…… ”看来，刘婷还说得很有道理呢，但我知道这可能是投射心理的反映。

“哦，你说说你各科的本次考试的分数情况吧”我希望了解她不喜欢物理老师的根本原因是什么？

“语文九十几，数学九十几，英语八十几，政治六十多（总分七十），历史50多，物理42（总分100），化学50多（总分80）”原因找到了，主要是刘婷对物理成绩不满意。现在，我要帮她认识到这点/

“你的物理成绩一直就不太好吗？”

“是的，我初二时基础就没有打好，到了初三时，讲新课时，每次考试还过得去，可是到了总复习时，成绩就不好了。但是，人家蒋老师，化学，就对我很关心，每天他都要在下面等我去补课，我的化学成绩就不差”

“刘婷，你是一个很聪明的女孩子，我现在要让你思考一个问题，你是因为不喜欢物理老师，物理成绩才不高的呢，还是因为物理成绩不高而不喜欢物理教师？”

“我想是因为成绩不好才对教师有意见的”

“太棒了，真的很聪明，我现在要帮你渡过这个难关，需要做一个心理游戏，你愿意吗？”

我想通过催眠结合意象对话让她明白心灵症结。

“现在，你找个最舒服的姿势坐好……”经过深呼吸、全身放松、左手悬浮测试后，发现她已经平静下来，注意力高度集中，可以进行意象对话了。

“现在，我要引导你到海上仙岛去玩玩。现在，我们在陆地上，我们要经过一片宽阔的大海，你会是一种什么动物？”

“一只鸟，哦，不，是一只鹰”

“很好，看清楚，那是一只什么样的鹰？”

在我的引导下，她说，那是一只羽毛丰满、嘴喙坚硬、两眼有神的雄鹰。这个意象主要是帮她树立自信心。

“在飞往仙岛的途中，你看到了什么？”这里是活跃她的想象，进一步了解她的人格。

“只有海，蓝蓝的，有波浪，还看到了一头鲸”真是一个很要强的女孩子。

“现在，你已经来到了仙岛，你看清楚，这是一个什么样的岛？”

“圆形的，岛上有森林，有房屋”

“飞下去看清楚这是一什么样的房子？”

“一个平房，有门，有很多窗，光线很明亮，里面没有人，也没有别的生物，但我还看到一面镜子。”

“你停在镜子那儿，你看到了镜子里的什么？”

“看到了里面的另一个我”

“你问她，你还好吗？”

“你还好吗？”

“他怎么回答？”

“我不好”
“为什么？”

“我好辛苦，学习压力太大了”

“哦，你告诉她应该怎么办，想到办法克服这个压力了吗？”

“想到了，现在要中考了，面对困难，不要气馁，要坚强……”此时，我看到刘婷有两行热泪从眼里流出来，从脸庞流过，流到嘴角，流到身上，她没有动，没有去擦拭，我也没有去惊动她，这眼泪是放松的泪，是压力释放的表现。

“哦，刘婷，听好，智能的你还要对你说，帮助你解决压力的方法还有一个，叫加减乘除法，是这样的……”（加是在课前加五分钟热身，减是每小时至少要休息放松十分钟，乘是可以结伴复习，除是可以把困难的任务拿来分段处理）。

“另外，现在还有二十几天，你应该只复习基础知识了，因为……”

这样建议主要是为了防止用脑疲劳，还有就是中考考试难度的设置是7：2：1。

最后，我从一数到三，让她回到现实中来，容光焕发

效果反馈：保健完之后，我问感觉怎么样，她笑了，很甜，很美，这笑来得多么真诚啊，祝刘婷一路走好。