主诉内容：这是一个蒙古族少年，汉源人，这是一个移民县城，那里由于搬迁在即，社会比较乱，学生也不能安心上学，教学质量比较差，家长为了让孩子隔离那样的环境，把孩子送到了本校。从初一开始，教师就发现这个学生学习能力很差，基础很弱，而且本人性格比较强，不太愿意接受教师的批评，同时对学习缺乏兴趣，更缺少钻劲。因此，他的成绩一直不好。随着时间的推移，该生自己的思想发生了一些变化，在父母的帮助下，渐渐希望改变目前的困境，在学习上想进步。可是，现在就是感觉到上课听不进去，有时大脑一片空白，缺乏耐心，对学习的兴趣时冷时热，遇到困难就想回避，但过后又后悔。如此反复，成绩也没有多大起色。心里很迷茫，厌学心理时不时出现。在本人和家长的要求下，准备找他沟通沟通，以期能帮助他。

方法技术：面谈

保健过程：预约后，他如约来到了办公室找我，我同他一起来到保健室，在保健室里，我放了四把椅子，我让他随便坐，结果他坐了最里面靠墙壁的那把，这说明他是一个保守具有防御心理的男孩，我的第一任务是让他感到轻松些。

     我得先介绍心理咨询是什么？“余良泽，你可能还不太了解什么是心理咨询吧？“

    他点了点头，表情不太自然。

    “……我可以先向你说明三点，第一是，今天你到这儿来，是免费的，是张老师希望能帮助你，主动找你来的；第二是，今天在这儿我们很说的一切，都是保密的，没有第三者可以知道；第三是，我们在这儿沟通，如果说要让老师真正能帮助你，你必须敞开心扉，让我们用心来沟通……”

    他点了点头，表情放松了一些。我应该找个熟悉些的角度进入才行。

    “我们先谈谈理想吧。好吗？我们来假想一下，当你二十五岁时，你希望过上一种什么样的生活？”

    “幸福的生活。”

     “哦，那很好，具体点，从学历上，你希望能达到什么学历？”

     “大学本科。”

      “太好了，在物质方面呢？”

      在我的提示下，他说：“要有房子，有车子，有手提电脑，有比较充足的薪金，稳定的工作。”

      接着我又提示，“那在家庭生活中呢？”

      “要有自已心爱的妻子，让自己的父母生活比现在过得更好。”

      “你确定要过这样的生活？”

       “确定”

       “不是这样的生活，你会感到幸福吗？”

      “不会幸福。”

      “那好，现在我们来计划一下，看有没有实现的可能，好吗？”

      他点头，用心听着我的分析。

      “现在你十五岁，初中毕业时十七岁，那时你准备考上那所高中？”

     经过选择后，他选择了雅安高中，理由是他本来是雅安人，成都的高中可能考不上，眉山的呢又没有新鲜感，我尊重了他的选择，继续今天的主题。

    “好，高中毕业后，你想到哪儿去念大学呢？”

又经过选择，对比，分析，他选择要读沿海的大学，读理科，理由是方便毕业后找工作，而且他对学习理科比学习文科自信。

    我 之所以这样设计，让他去自己选择，去动脑思考分析，并展开想象，就要要加深他的印象，让他对未来充满憧憬，以便让他在以后的生活和学习中，遇到困难，有正面动力来鼓励他。

   “你确定要实现你的目标了吗？”

    “确定了”

    “你再闭上眼睛想象一下未来的美好生活。”

    想……

    “为了实现这样的目标，你愿意付出行动吗？”

    “愿意”

     “好，老师告诉你一个公式。成功等于目标加计划加行动。现在你有了目标，有了计划吗。”

     “有，但还不具体。”

     “说得好，你下来后，有两件事要做，第一是，在你的日记里，把你的目标，在二十五岁时生活的美好情景好好描绘一番，越理想越美妙越符合要求；第二，你把行动的计划好好地记一记，比如你的初中计划，本期计划，每天的作息计划等，具体到每天早自习前做什么，中午休息时间怎么安排，晚上怎么安排等等，你能做到吗？”

    “我能做到，我下来就写。张老师，我还有事要请你帮助，就是上课时，我总是记不住东西，有时大脑里一片空白，也听不懂老师讲什么，怎么办啊？”

我注意到到现在余良泽的心才真正打开了，但是这次咨询的时间已到，于是，我同他约定了下次咨询的时间。